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　　而往往被用做焦点花。外形不规整、结构 奇特别致的花材。作品的立意及主题思想 一般都是通过特形花材来表现的。如鹤望 兰、马蹄莲、兰花类等。

　　4. 散（点）形花材：也称散状花材。它们 不是作品主体，但可起到填充空间、遮挡花

　　品格，“颜色只从霜后花，不知人世有春风”。陶渊 明的“采菊东篱下，悠然见南山”，何其悠然自得， 一派世人皆浊我独清的归隐名士风度。在他眼中，菊 花乃为“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的霜下 杰。“飒飒秋风满院栽,蕊寒香冷蝶难来.他年我若为 青帝,报与桃花一处开。”(黄巢)

　　（1）切口灼烧法：多汁、多肉的花材可将 切口在酒精灯、蜡烛等火上烧炙切口，直至

　　变色发红，再将烧焦部分剪去一段，可防止 乳汁和浆液外流、灭菌消毒、防止堵塞导管 和破坏水质，同时还促进水分的吸收，但要 注意保护好花头部分。

　　（2）切口浸烫法：即先将花枝上部的叶片 和花头用报纸包住，将花材下部3-4cm浸泡

　　埃及、法国人忌黄色，法国人认为黄色是不忠诚的象征。 比利时人忌蓝色； 土耳其人忌紫色，尽管很多人认为紫色有着华贵的特质。 欧美许多国家都认为白色象征纯洁，黑色象征肃穆，黄 色象征和谐，红色象征着生命力。教科版劳动技术七年级《插花技艺——插花作品的设计与制作》教学设计附备课资料

　　（注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。）

　　给学生看一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。

　　（A、水平型B、三角型C、L型D、扇型E、倒T字型F、垂直型G、椭圆型H、倾斜型）

　　（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。

　　（1）通过欣赏艺术作品启发学生创造美的欲望，在教师的指导下进行设计表达。

　　本设计的教学思路是：以引导学生欣赏、感悟与操作体验为基础，通过一系列的教与学的活动，让学生体验并感悟到插花艺术的魅力，指导学生学会插花作品的设计与制作，提高设计创新与实践能力，提高学生的审美与鉴赏能力，懂得热爱生活，品味生活，领略插花艺术美的真谛。

　　● 插花作品的好坏取决于韵律的变化。插花的韵律有多种多样，主要有： ● 1、连续的韵律 ● 2、间隔的韵律 ● 3、交替的韵律 ● 4、渐变的韵律 ● 5、起伏曲折的韵律 ● 6、拟态韵律

　　● 插花作品每个部分既要各尽其职、选用单一花材的构图： ● 整个作品用同一种花材，只要花材重复出现，通过重复来达到统一。如：

　　花朵的大小、开放程度等按序排列；构图上使花枝高低错落、花朵朝向 有变化有呼应；填充花材和叶的陪衬，使作品出现许多局部、细致的变 化，从而使作品动起来。

　　● 均衡是指对称与平衡,其基本要点在于求得插花体的重心平衡 与稳定,它包括对称均衡和不对称均衡。

　　● （1）对称均衡： ● 常见花型：水平型、半球型等。其特点是给人庄重、高贵、豪华

　　的感觉，但有点严肃、呆板。 ● （2）不对称均衡： ● 其特点是插花作品生动活泼、灵活多变、具有神密感和动感，使

　　1）、学习方法 1、学习插花理论 2、亲自实践 3、善于总结和吸收经验，努力提高

　　2、选材：花材、花器、附属品等。 3、造型插作 4、命名 5、清理现场、保持环境清洁

　　● 主次分明---主要花枝在色彩、位置、数量上占优势。 ● 花材间的一致性----着重表现花材的外形，则在色彩、质地上注意统一；

　　插花艺术和花艺设计教学大纲（全校各本科专业）一、课程基本信息、课程的性质、地位和任务插花艺术和花艺设计是面向全校本科生开设的选修课程。

　　本课程包括插花艺术和花艺设计两部分内容，主要讲授插花艺术的发展历史及流派风格特点，插花作品创作的基本知识、基本理论和基本技能。

　　通过本课程课堂讲授与实践教学，可以培养学生对插花与花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的基本专业技能，拓展学生的就业渠道；同时，还可以增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。

　　三、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1．掌握常见常用的插花花材、叶材、枝材等。

　　2．掌握制作简单插花作品（居家、教室、宿舍）和花艺作品（新娘捧花、胸花、花束、花蓝等）的技巧。

　　四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求一）插花概述1．插花与花艺插花的定义，插花的特点，花艺的定义，花艺与插花的区别2 ．世界插花的流派和发展中国插花的发展，日本插花的发展，欧美插花的发展，东西插花艺术比较及发展趋势。

　　本章重点：插花的定义，插花的特点，中国插花的发展，日本插花的发展，插花艺术类型。

　　教学要求：学习本章可使学生明确插花艺术定义、范畴及特点，并从总体上对插花艺术有一概观的了解。

　　同时学习本章可使学生从纵向上掌握插花艺术发展的历史，重点讲授中国插花艺术的悠久历史，以激发学生对弘扬我国传统插花艺术的责任感。

　　繁多，数不胜数。 以制器材料来分， 有陶、瓷、竹、木、 藤、景泰蓝、漆器、 玻璃和塑料等制品。 每一种材料都有自 身的特色，作用于 插花会产生不同的 效果。

　　种繁多，是中国的传统插花容器，颇受人们的 喜爱。在装饰方法上，有划、浮雕、开光、点 彩、青花、叶络纹、釉下刷花、铁锈花和窑变 黑釉等几十种之多。有的苍翠欲滴、明澈温润； 有的纹彩艳丽、层次分明。江西景德镇产的瓷 器，驰名中外。江苏宜兴，有陶都之称。此外， 山东的石湾，浙江的龙泉，河南的禹县等陶瓷 产地，在国外都享有盛名。

　　就其造型而言，花器的线条变化限制了花体；也 烘托了花体。现在所使用的花器多以花瓶、水盆和 花篮为主，也可选用笔洗、笔筒、竹管、木桶、杯、 盘、坛、壶、钵、罐等生活器皿。 花瓶的造型，有 传统形式和现代形式。

　　中国古典风格的花瓶有古铜瓶、宋瓶、悬胆瓶、 广口瓶、直统瓶、高肩瓶等。现代的花瓶形式讲究 抽象形体，形式简练，线条流畅，有变形花瓶、象 形花瓶、几何形花瓶等。

　　插花就是以剪切下 来的植物的枝、叶、花、 果作为素材，经过一定的 技术（修剪、整枝、弯曲 等）和艺术（构思、造型 等）加工，重新配置成一 件精致美丽、富有诗情画 意、能展现大自然美和生 活美的花卉艺术品。

　　苏科版六年级下册劳动第5课《插花艺术》教案一. 教材分析《插花艺术》是苏科版六年级下册劳动第5课的内容。

　　本课的主要内容是让学生了解和掌握插花的基本技巧和艺术原则，通过实践活动，提高学生的审美能力和动手能力。

　　二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，对插花艺术可能有一定的了解。

　　七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍插花的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

　　5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将插花艺术运用到日常生活中，如家居装饰、节日礼物等。

　　（一）立意构思 （二）构图 （三）选择花材 （四）选择花器 （五）造型 （六）命名 （七）清理现场 （八）插花作品维护

　　插花是具有生命力的艺术品，在进行艺 术创作的过程中，立意构思对造型极为重要, 对创作一件完美的作品，具有决定性的意义。

　　立意就是确定目的和主题思想，构思就 是根据创作动机，围绕主题，结合材料的特 点，进行精心组织，形成未来作品的形象。

　　插花时每一朵花、每张叶都要有具有观 赏价值效果和设计构图效果，不要过密嫌繁 杂，不要过疏显空荡。

　　马，密不适风。疏密相间，错落有致。插花 一般在作品重心处要密，远离作品重心处

　　命名是作品创作的一个组成部分，对作品 有画龙点睛的作用。好的名称可以加强主题表 现，传达意境，在作者和观赏者之间架起桥梁， 引起共鸣。

　　命名插花即有规定命名的插花，这类插 花事先已有命名，插花创作过程必须围绕命 名所确定的主题进行构思选材和造型。

　　花材花苞在上，盛花的花材在下；浅色的花 材在上，深色的花材在下，会显得插花花艺作 品的观赏的自然性。花材本无好与不好之分， 只是要因花材而定，插花作品的形态和花材色 彩的差异会造成观赏者产生心理上的轻重感。 在此基础上将不同色彩的花材配合也可以取得 绚丽多彩又协调统一的效果。一般指形态小的、 质地轻的、色彩淡的要插在上或在外(距重心较 远)，反之要插在重心附近，使作品保持均衡、 稳定，显得自然而有生命力。第5课艺术插花有讲究(课件)-六年级上册劳动鄂教版

　　1、高低错落 2、疏密有致 3、俯仰呼应 4、虚实结合 5、上轻下重 6、上散下聚

　　1.小组成员一起设计、讨论应 用怎样的构图形式，并合作插 制自己喜欢的作品。（注意安 全，完成后请保持教室卫生)

　　者，她把自然带到 我们身边。哪里有 花，哪里的生活气 息会更浓郁。哪里 有花，哪里就孕育 着生命和美。

　　插花造型中 轴线两侧不等形， 不等量，作品外 形不对称，向一 侧倾斜，但保持 稳定

　　通过不同层次和空间感的搭配，营 造出立体感和深度感，使插花作品 更加生动和有趣。

　　根据主题和风格选择适合的花材进 行搭配，如田园风格可以选择野花 、草编等自然元素进行搭配。

　　节庆活动插花可以通过大型花艺装置 、花艺摆设、花艺装饰等多种形式呈 现，根据节庆活动的主题和规模选择 合适的插花形式。

　　节庆活动插花通常选用具有象征意义 的花卉，如春节的牡丹、中秋节的菊 花、国庆节的月季等，以表达节日的 氛围和意义。

　　根据花材的颜色、形状和 质感选择适合的花器进行 搭配，以突出花材的美感 和整体效果。

　　根据需要修剪花枝长度和角度， 使花枝能够稳定地立在花器中， 并保持整体造型的美观。

　　去除多余的叶子和残花，保持花 枝的整洁和美观，同时也可以减 少花枝的水分蒸发，保持花材的 新鲜度。

　　礼品花束通常选用寓意吉祥的花卉，如红玫瑰代表爱情、白百合代表纯洁、紫罗兰 代表高雅等，以表达美好的祝福和心意。

　　礼品花束设计可以根据不同的花卉寓意和用途进行个性化定制，如生日花束、结婚 花束、探病花束等。

　　定期对花器进行消毒处理，杀 死细菌和病毒，保证花器的卫插花的步骤技巧和方法.PPT学习课件花泥剑山引自蔡仲娟主编引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7474常用于东方式插花的花器常用于东方式插花的花器照片引自王莲英秦魁杰编著照片引自王莲英秦魁杰编著中国传统插花艺术中国传统插花艺术7575常用于西方式插花的花器常用于西方式插花的花器照片照片引自王立平编著引自王立平编著时尚插花艺术技法与提高时尚插花艺术技法与提高7676异形花器异形花器照片引自蔡仲娟主编照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7777常见插花盘常见插花盘照片引自蔡仲娟主编照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7878胖肚形花器照片引自蔡仲娟主编照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材插花员初中级培训教材7979圆筒型花器照片引自蔡仲娟主编插花员初中级培训教材2花材的处理技巧花材的处理技巧三花材固定83833

　　中国插花常选用不同含意的花材，或根据花 材名称的谐音，组插一些具有象征寓意的作品如： 梅、兰、竹、菊代表四君子，松、竹、梅为“发 寒三友”，玉兰、海棠、牡丹、桂花组插含有 “玉堂富贵”之意。柏树、万年春、荷花、组成 “百年和合”，由铜钱（金钱松）、橙果、万年 青、李子组成“前程万里”，柿枝、如意、万年 青组成“万事如意”。蓬莱松、松枝、鹤望兰组 成“松鹤延年”，等等。

　　• 玫 瑰：纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在 • 红玫瑰：热恋、热情、热爱着你 • 粉玫瑰：初恋、求爱、爱心与特别的关怀 • 黄玫瑰：高贵、美丽或道歉 • 橙玫瑰：富有青春气息、初恋的心情 • 白玫瑰：天真、纯洁 • 绿玫瑰：纯线朵：你是我的唯一 • 2朵：世界上只有你和我 • 3朵：I LOVE YOU • 4朵：誓言、承诺 • 5朵：无悔 • 6朵：顺利 • 7朵：喜相逢 • 8朵：弥补 • 9朵：长相守、坚定 • 10朵：十全十美

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　　（1）了解插花艺术的历史、类型以及插花艺术的审美特征、艺术欣赏的条件与方法和插花作品评价的标准。

　　（2）知道插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识，了解插花器皿、道具的相关知识。

　　收集插花的历史、类型、方法，插花艺术在人们生活中的作用和关于插花的多媒体材料。

　　B、插花的类型：；①礼仪插花和艺术插花（根据用途）；②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风；③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根；（3）欣赏插花艺术，交流对插花艺术魅力的感受；●活动1：交流感受；通过活动引导学生理解插花与其他学科的关系（插花与；（二）插花赏析（2）；——学习插花艺术的审美特征、欣赏的条件与方法，掌；1、建议课时：1课时

　　通过活动引导学生理解插花与其他学科的关系（插花与园林植物学、插花与绘画艺术、插花与诗歌艺术），引导学生感受插花与生活的关系。

　　教师使用准备好的插花作品，边教授新知识，边实行现场评价演示，使学生所学的知识不限与肤浅的表面，让学生领会艺术插花的相关知识。

　　这次评价不同于前一次的评价，要从评价标准的5个方面实行考虑，以小组形式实行讨论，并实行组与组间的交流。

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